O trabalho dos psicólogos escolares junto dos professores e educadores

Os desafios que a pandemia impõe no que concerne ao contexto escolar, vão muito para além do trabalho dirigido somente para os alunos. Importa referir que o trabalho junto dos professores assume dimensões de supra importância: professores e educadores tranquilos e felizes serão mais capazes e farão os seus alunos crianças e jovens mais felizes!

O papel desafiante do psicólogo para com os professores e educadores tem uma amplitude de intervenção que deve visar os seguintes aspetos:

- aconselhamento, apoio psicológico e suporte emocional, promovendo estratégias e competências para os próprios professores e outros profissionais lidarem com sentimentos de ansiedade, medo, culpa, exaustão, sentimentos de incapacidade e/ou com experiências de stresse e burnout;

- apoio aos professores em respostas de apoio tutorial aos alunos, na dimensão da aprendizagem, bem como nas dimensões relacionadas com a sua vida e com as vivências associadas à pandemia;

- promover a adopção de estratégias facilitadoras da autonomia e auto-regulação da aprendizagem dos alunos, recorrendo a formas diferenciadas de planeamento e organização das aulas à distância, das atividades de estudo e das tarefas a solicitar;

- promover a implementação de formas de aprendizagem cooperativa e colaborativa entre alunos, com vista à aprendizagem, socialização e bem-estar mútuos, bem como entre professores para o desenvolvimento de respostas educativas no âmbito dos desafios educação nos tempos atuais;

- promover formas de ensino/aprendizagem à distância, sempre que necessário, com base em modelos validados de desenvolvimento do pensamento criativo e de resolução de problemas;

- promover estratégias de gestão do apoio à aprendizagem e ao desenvolvimento de competências sociais e emocionais dos alunos, ao reforço motivacional, ao feedback sistemático e à avaliação, no contexto da aprendizagem à distância;

- promover estratégias de autocuidado para Professores e Educadores.

 

Por tudo isto, o trabalho do Psicólogo em contexto educacional vai muito para além do trabalho direto com alunos. 

Professores e Outros profissionais: no IPNP Saúde não os esquecemos e estamos disponíveis para ajudar, in loco ou @distância!

 

Fonte: OPP, (2020): Recomendações para Psicólogos com Intervenção em Contexto Escolar. Documentos de Apoio à Prática OPP|COVID-19.

 

Filipa Rafael

Psicologia Escolar e Educacional

Comentários

Enviar um comentário

Mensagens populares deste blogue

Qual a diferença entre a Integração Sensorial e a Estimulação Sensorial?

Imagem
  A abordagem de Integração tem por base a Teoria de Integração Sensorial- Ayres Sensory Integration®, desenvolvida pela Dra Jean Ayres nos anos 60, suportando-se na neuroplasticidade, isto é a capacidade do sistema nervoso se alterar e reorganizar face a novas experiências. É utilizada na prática dos terapeutas ocupacionais com formação especializada, na sua atuação com crianças com disfunção de integração sensorial. Esta pode surgir ao longo do desenvolvimento ou na presença de diagnóstico médico. Pressupõe o envolvimento ativo da criança em atividades sensoriomotoras significativas e individualizadas, contextualizadas no brincar, permitindo a construção de experiências sensoriais e o planeamento das suas ações, com intuito de responder de forma adaptativa aos desafios crescentes. Desta forma, promove a melhoria da participação e desempenho das crianças nas suas rotinas e ocupações diárias. Engloba os seguintes princípios considerados essenciais para a intervenção segundo esta ab
Saber mais »

Projeto Faces da Depressão

Imagem
A depressão tem sido das doenças mais abordadas e comentadas nos últimos tempos , constituindo-se uma das problemáticas mais graves da atualidade a nível da saúde mental, afetando, muitas vezes, de forma devastadora, o funcionamento e bem-estar físico, psíquico, familiar, académico/profissional e/ou social. Apesar de alguma evolução ao longo dos tempos e da vasta informação existente, ainda existe muito desconhecimento, preconceito, resistência e/ou inconsciência em relação ao que esta representa , o que compromete o seu devido acompanhamento.   Neste contexto, nasce o projeto  Faces da Depressão , com o objetivo primordial de promover reflexão, discussão e partilha de conhecimentos e experiências, para uma maior sensibilização e consciencialização para esta problemática, seja no âmbito da sua prevenção, do seu diagnóstico e/ou da sua intervenção!   De uma forma mais específica, este projeto visa informar, sensibilizar e consciencializar para: - A importância de uma adequada prevenção
Saber mais »

Brincar é a forma mais sublime de descobrir! (Albert Einstein)

Imagem
Brincar  faz parte da nossa herança evolutiva e ocorre em várias espécies dentro do reino animal; desde  invertebrados , tais como o polvo, o lagarto, a tartaruga e a abelha,  a mamíferos , como ratos, macacos, e seres humanos!  Brincar é um dos sistemas emocionais inatos no mesencéfalo.    É uma  importante necessidade básica biológica presente ao longo da nossa vida. Os adultos também brincam e precisam brincar, não só com as crianças, mas também com as palavras, nos jogos (e.g. futebol, malha,...), com o corpo, etc.  Os objetivos são os mesmos para todos as idades: gerar satisfação e prazer, desenvolver capacidades, criar novas possibilidades sociais e cognitivas, e gerir o stress!   De forma muito natural, é mais frequente e aceite na criança. Aliás o  brincar  é, ou deve ser, a profissão na infância,  contribuindo para todos os domínios do desenvolvimento .    Mas qual o poder do brincar?  O poder é  gigante! Através da brincadeira, as crianças  exploram ,  criam e recriam um mun
Saber mais »